Dag 1: Ik als stagementor: begeleider, coach en leermeester
Hoe begeleid ik zonder het leren van de student over te nemen? Wat neem ik zelf mee in de begeleiding van een student? We onderzoeken onze eigen begeleidingsstijl, verwachtingen en vanzelfsprekendheden. Vervolgens maken we kennis met verschillende begeleidingsrollen en oefenen we met coachende gespreksvoering.
- Je herkent je eigen begeleidingsstijl, verwachtingen en vanzelfsprekendheden.
- Je oefent met coachende gespreksvoering
- Je leert een veilige én uitdagende leerrelatie te creëren waarin de student eigenaarschap neemt.
Dag 2: Leren reflecteren: van ervaring naar kritisch professioneel leren
Hoe help ik een student om niet alleen te vragen ‘wat ging er goed en wat minder?’, maar ook ‘waarom doen we, doe ik, het eigenlijk zo?’. Een belangrijk onderdeel van de stage is dat studenten leren reflecteren op hun eigen handelen. We onderzoeken hoe je als mentor die reflectie kunt verdiepen: van beschrijven wat er gebeurde naar het onderzoeken van eigen aannames, waarden en handelingspatronen. Ook verbreden we de blik vervolgens naar de organisatie en de maatschappelijke context van het werk.
- Je leert reflectie verdiepen door aannames, waarden en handelingspatronen te onderzoeken.
- Je verbindt de ervaringen van de student met de organisatie en de maatschappelijke context van geestelijke verzorging.
- Je oefent met vormen van intervisie en kritische reflectie.
Dag 3: Het leerproces van de student: didactiek, pedagogiek en feedback
Wat heeft deze student nu van mij nodig om een volgende stap te kunnen zetten? Een student leert niet alleen door uitleg, maar vooral door ervaring, door mee te maken, te observeren, te oefenen, te reflecteren, feedback te ontvangen en zelf verantwoordelijkheid te nemen. We onderzoeken verschillende manieren van leren en oefenen met het afstemmen van begeleiding op de ontwikkelingsfase en behoeften van de student.
- Je leert verschillende manieren van leren te herkennen en te benutten.
- Je oefent met het geven van feedback en feedforward.
- Je leert omgaan met onzekerheid, weerstand en lastige begeleidingssituaties.
Dag 4: De student als reflective practitioner én researcher
Hoe begeleid ik een student naar zelfstandig, onderzoekend en reflectief professioneel handelen? Op de laatste dag brengen we de verschillende perspectieven samen. We kijken naar de rol van de mentor bij het stageonderzoek en naar de ontwikkeling van de student als onderzoekende professional. We oefenen met het begeleiden van een onderzoeksproces: van de vraag van de organisatie naar een haalbare onderzoeksvraag, passende methode, theorieën en praktijken waarop kan worden voortgebouwd en bruikbaar resultaat. Daarbij leren we de student kritisch te bevragen zonder het onderzoek over te nemen. Tot slot staan we stil bij de ontwikkeling van de student richting beginnend professional en bij de rol van de mentor in feedback en beoordeling.
- Je begeleidt de student bij het verbinden van theorie, praktijk en onderzoek.
- Je leert de vraag achter de onderzoeksvraag te onderzoeken en de student te ondersteunen bij een haalbaar onderzoek.
- Je gebruikt feedback en beoordeling om de professionele ontwikkeling van de student te versterken.