Het doel van de cursus is om universitair docenten (inclusief promovendi die lesgeven) te ondersteunen bij het ontwikkelen van leerdoelen, opdrachten en rubrics voor studenten met behulp van LOUIS: Learning Outcomes in University for Impact on Society.
Na de cursus zijn deelnemers in staat om:
- transversale vaardigheden te integreren in hun cursussen, met begrijpelijke leerresultaten, in overeenstemming met de Bologna-vereisten;
- opdrachten voor studenten te ontwikkelen waarmee zowel de vakspecifieke als de transversale leerresultaten kunnen worden beoordeeld;
- een rubric te ontwerpen om adequate feedback te geven over de sterke en zwakke punten van de studenten bij het behalen van zowel de vakspecifieke als de transversale leerresultaten van hun cursusmodule.
Tijdens de cursus zullen deelnemers ook meer zelfbewustzijn ontwikkelen voor LOUIS-competenties zoals Problem Solving (van ‘identificatie’ tot ‘implementatie’ en ‘evaluatie’), Integrative Learning (toepassing) en Teamwork (leren van anderen).
De cursus is een Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) en bestaat uit:
- een online groepssessie en een afzonderlijke sessie tussen deelnemer en trainer voorafgaand aan de bijeenkomsten op locatie,
- een vijfdaagse interactieve training (Vrije Universiteit Amsterdam, 1-5 juni 2026) en
- na de training opnieuw sessies tussen deelnemer en trainer en een online groepssessie.
Deelnemers komen mogelijk in aanmerking voor een Erasmus+-mobiliteitsbeurs via hun eigen universiteit.
Alle deelnemers dienen aanwezig te zijn bij alle online en on-site onderdelen van het programma. Alleen deelnemers die alle sessies bijwonen en hun cursusinformatie en BIP-opdracht tijdig indienen, ontvangen het certificaat voor het succesvol afronden van de cursus.
Het Blended Intensive Programme wordt georganiseerd door prof.dr. Marjolein Zweekhorst (VU) en een team van ervaren LOUIS-trainers met praktische ervaring in de toepassing van LOUIS. Neem voor informatie over de inhoud en organisatie contact op met cursuscoördinator Kees Kouwenaar.
