Programma VU Education Day 2026

1.1 Connective Cards session with NEWConnective
Samen met VU-studenten ontwikkelde NEWConnective een reeks van 78 vragen die dienen als startpunt voor diepgaande gesprekken. Met deze vragen stellen we ons open voor anderen en stemmen we ons af op het verhaal van degene die tegenover ons zit. De Connective Cards hebben bewezen een behulpzame methode te zijn om interactie, gesprek en diep luisteren in de klas te bevorderen. Door aandacht te besteden aan diepere en meer existentiële levensvragen gaan we het gesprek aan op een ander niveau dan in een gemiddeld gesprek. Dit kan een waardevol hulpmiddel zijn binnen groepsdynamiek.

Leer meer over deze methode door deel te nemen aan deze leuke en verkennende workshop met NEWConnective in de 3D-ruimte.

NEWConnective is het interreligieuze programmateam van de VU dat activiteiten organiseert rond levensvragen, zingeving en persoonlijke overtuigingen. Het programma biedt onder andere rouwgroepen en houdt zich bezig met dialogen, journaling, meditatie, leesclubs, podcasts en nog veel meer voor studenten.

Door: 3D & NEW Connective team
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.2 Film and/as knowledge: the camera as teaching and research tool
In deze sessie laten we zien hoe we het maken van films gebruiken als onderzoeks- en onderwijsmethode in de minor Visual Evidence. Samen met de deelnemers bekijken we een korte documentaire die door studenten is gemaakt en bespreken we hoe je zo'n filmproject in het kader van academisch onderwijs kunt ontwerpen, begeleiden en beoordelen.

Door: Sofia Stolk, coördinator van de Universiteit minor Visual Evidence
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.3 What AI sees when it looks at us … and what we don’t see when we look at AI
Wat “ziet” AI eigenlijk wanneer het naar ons kijkt? En wat blijft onzichtbaar - voor de machine én voor onszelf? Deze interactieve sessie verkent hoe AI-systemen niet leren van de werkelijkheid zelf, maar van de categorieën en structuren die wij coderen in de data die we creëren, beheren en erven - data die culturele, historische en politieke lading dragen. Aan de hand van voorbeelden uit de digitale geesteswetenschappen en datapraktijken worden deelnemers uitgenodigd om te onderzoeken hoe digitalisering, metadata-ontwerp en archiefkeuzes bepalen wat zichtbaar - of juist onzichtbaar - wordt voor AI.

In een begeleid gesprek ontrafelen we de krachtige rol van categorisering en reflecteren we op de gedeelde verantwoordelijkheid van geesteswetenschappers en informatici bij het vormgeven van eerlijkere en transparantere datainfrastructuren, en waarom beide perspectieven essentieel zijn voor een meer verantwoordelijke data-toekomst. De sessie stimuleert actieve discussie en gezamenlijk kritisch denken, in plaats van technische instructie.

Door: Lorella Viola
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.4 Better, Stay and Finally Prepared
VU-programma’s voor biculturele en eerstegeneratiestudenten die perspectieven omdraaien.

Ondersteuningsprogramma’s voor studenten met diverse achtergronden richten zich vaak op aanpassing aan de dominante academische cultuur. Vanuit A Broader Mind kunnen we dit omkeren: studenten leren niet alleen van ons (kennis en vaardigheden die belangrijk zijn voor studiesucces), maar wij ook van hen. Studenten met diverse achtergronden, zoals biculturele en eerstegeneratiestudenten brengen waardevolle ervaringen en perspectieven mee. Aan de VU wordt deze diversiteit benut via programma’s als Better Prepared, Stay Prepared en het loopbaanbegeleidingsprogramma Professional Companion, die studenten stimuleren hun unieke inzichten te gebruiken en wederzijdse kennisuitwisseling bevorderen.

In deze workshop verkennen we hoe dit tweerichtingsmodel kan worden toegepast in inhoudsgericht onderwijs. Centrale vraag is hoe docenten deze perspectieven kunnen integreren in hun curriculum, bij het kiezen van thema’s, voorbeelden, werkvormen, activiteiten en toetsing.

Door: dr. Yvette Taminau, dr. Jorine Geertsema, en dr. Kati Cousijn
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.5 Draagt jouw onderwijs bij aan A Broader Mind? Praktijkgericht onderzoek van onderwijs geeft je het antwoord!
Werk jij aan onderwijs dat studenten helpt een Broader Mind te ontwikkelen? Heb je ideeën of initiatieven om dit nog meer te stimuleren? Met Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) kun je jouw ideeën empirisch onderzoeken en onderbouwen. Zo laat jij zien hoe jouw onderwijs bijdraagt aan de ontwikkeling van een Broader Mind én krijg je inzicht in hoe je jouw onderwijs kunt optimaliseren.

In deze flitssessie ontdek je hoe SoTL en ABM elkaar kunnen versterken. We laten zien dat onderzoek doen in je eigen onderwijspraktijk relevant, leuk, interessant, en haalbaar is.  Tijdens de sessie laat een docent van de VU zien hoe zij een concreet ABM-idee heeft uitgewerkt tot een SoTL project. Jij leert hoe jouw ideeën het startpunt kunnen zijn voor betekenisvol onderzoek naar onderwijs – en hoe wij je daar als CTL graag bij begeleiden.

Door: Maiza Campos Ponce en Jan Willem Grijpma
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.1 How to implement Collaborative Online International Learning (COIL) in your course
Ben je geïnteresseerd in het toevoegen van een internationale en interculturele dimensie aan je vak door samen te werken met een collega in het buitenland? Collaborative Online International Learning (COIL) stelt VU-studenten in staat om interculturele vaardigheden te ontwikkelen door online samen te werken in internationale (en soms interdisciplinaire) teams.

In deze interactieve sessie leer je wat COIL is, welke voordelen het biedt voor zowel jou als je studenten, en hoe je stap voor stap een COIL-project kunt implementeren binnen je vak. De sessie wordt afgesloten met praktische tips, bruikbare bronnen en informatie over de ondersteuning die beschikbaar is om je te helpen bij het opzetten van je eigen COIL.

Door: Dorien Boerrigter-Jansen, Regional Advisor and Erasmus+ Coordinator, en Insa Duvos, Internationalisation Advisor & Exchange Officer
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.2 Expand and still your mind – how meditation can change your life (and mind)
Een miniworkshop om de kracht van meditatietechnieken te ontdekken en hoe deze je kunnen ondersteunen in je dagelijks leven, werk en studie. Ervaar het zelf en ontdek misschien iets wat voor jou betekenisvol is. In 30 minuten probeer je een aantal technieken uit, leer je wat meditatie is en welke misvattingen er bestaan, en krijg je handvatten om het eventueel verder te verkennen.

Door: Eef Bons-Joshi
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.3 Neurodiversity as a blueprint for inclusive education
In deze workshop onderzoeken we hoe een neuro-inclusieve benadering van onderwijsontwerp en -didactiek voordelen kan opleveren voor álle studenten. Na een korte introductie bespreken we hoe je neuro-inclusief onderwijs kunt toepassen in je eigen onderwijspraktijk.

Door: Gabriel Peralta Alvarez
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.4 Group member peer assessment to incentivize collaboration
Groepsopdrachten worden vaak gebruikt uit efficiëntieoverwegingen, maar als teamwork een kernleerdoel is, moet de omgeving dit ondersteunen. Speltheorie suggereert dat traditionele groepsvorming en beoordeling onbedoeld samenwerking kunnen ontmoedigen. Om dit aan te pakken, presenteer ik een cursusontwerp met een summatief peer assessment-systeem dat een holistische correctiefactor voor het groepscijfer genereert. Dit bevordert een verantwoordelijke mentaliteit en creëert individuele verantwoordelijkheid. Om studenten voor te bereiden, implementeren we halverwege de cursus een formatieve feedbackronde, waarbij we dezelfde evaluatiecriteria hanteren. Om uitdagingen uit de praktijk te simuleren, maximaliseren we bovendien de diversiteit van de groepen door bewust een evenwicht te zoeken tussen de voorkeuren voor teamrollen, ambitieniveaus en academische achtergronden. Deze gestructureerde aanpak verandert groepswerk van puur logistiek gemak in een robuuste leerervaring die echte samenwerking en hoogwaardige feedbackuitwisseling stimuleert.

Door: Loek van der Kallen, coördinator van Bachelorprogramma Biomedical Sciences
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.5 The Pedagogy of Courageous Presence
Ben je op zoek naar nieuwe manieren om als docent betrokkenheid te creëren en leerervaringen in de klas te ontwerpen waarin studenten echt willen verschijnen, hun stem laten horen en bijdragen? Beschouw dit dan als een uitnodiging om nieuwsgierig te worden. Tijdens deze interactieve sessie verkennen we hoe de manier waarop jij als docent aanwezig bent, bepaalt wat er mogelijk wordt voor studenten in de ruimte.

Samen verkennen we een frisse manier van denken over onderwijs, waarin menselijkheid en structuur, zekerheid en niet-weten, en verantwoordelijkheid en zorg in balans worden gebracht. We staan stil bij hoe houding, vragen en ontwerpkeuzes studenten kunnen uitnodigen om opener deel te nemen, zonder dat perfectie van hen - of van jou - wordt verwacht.

Je gaat naar huis met een praktisch kader en concrete ideeën die je direct kunt toepassen, op een manier die past bij jouw eigen onderwijsstijl en context. Mijn doel is om diepere betrokkenheid van studenten te ondersteunen en tegelijkertijd jouw eigen gevoel van aanwezigheid, betekenis en mogelijkheden als docent te versterken.

Door: dr. Lalin Anık, universitair hoofddocent Marketing en directeur van de MBA in International Business
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

3.1 Experimenting with Nature-Based Pedagogy: Why & How?
Onze wereld kampt met ernstige klimaat- en biodiversiteitscrises. Om deze onhoudbare koers te veranderen, moeten we de manier waarop we met onze omgeving omgaan veranderen. Onderwijs speelt een cruciale rol in deze transformatie. Tot nu toe ontbreekt het in het hoger onderwijs aan een brede implementatie van onderwijsformats voor het aanleren van duurzaamheidsvaardigheden.

Natuurgebaseerde pedagogiek (NBP) – leren in en met de omgeving – is een veelbelovend format als het gaat om het bevorderen van een duurzame relatie met de natuur en het stimuleren van studenten om milieuvriendelijke oplossingen te ontwikkelen. Bij de VU hebben we een bloeiende NBP-gemeenschap opgericht, genaamd ‘Plato's Garden’. In deze sessie worden de inzichten van verschillende eerdere experimenten gedeeld en ben je uitgenodigd om te ervaren en te bespreken wat NBP kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk.

Door: Karen Verduijn
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

Betrokkenheid van stakeholders in het hoger onderwijs wordt vaak geprezen vanwege de resultaten: impactvolle projecten, concrete opbrengsten uit de praktijk en verbeterde inzetbaarheid van studenten. Samenwerking is echter zelden soepel: verwachtingen botsen, tijdlijnen lopen uiteen en onzekerheid overheerst.

In deze rondetafel delen we inzichten uit de track Professional Anthropology (PA) aan de Vrije Universiteit Amsterdam, waar masterstudenten samen met externe organisaties onderzoeksprojecten co-ontwerpen. Onze ervaring laat zien dat het meest waardevolle leren ontstaat door het navigeren van onzekerheid, het onderhandelen over verschillen en het kritisch reflecteren op het proces. Juist het omgaan met de ‘fricties’ in de samenwerking — in plaats van met de concrete eindresultaten — stimuleert diepgaand leren, zoals kritisch denken, aanpassingsvermogen, effectieve communicatie en reflexiviteit.

We nodigen deelnemers uit alle disciplines uit om deel te nemen aan een open gesprek over vragen als:

• Hoe helpen we studenten om frictie te omarmen in plaats van ervoor terug te deinzen?
• Hoe kunnen docenten het proces zichtbaar maken en waarderen binnen het curriculum?

Breng je eigen ervaringen met het omgaan met frictie mee en laten we van elkaar leren!

Door: Giulia Sinatti, Ellen Bal, Flávio Eiro (VU Amsterdam, Social and Cultural Anthropology), Suzanne Boersma (Academie van de Stad, VU-alumni en voormalig onderzoeker)
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

3.3 Wereldburgerschap in het onderwijs: maak je cursus ‘A Broader Mind‑proof’ met Community Service Learning
In deze workshop onderzoeken we hoe je studenten kunt begeleiden in hun ontwikkeling tot wereldburgers, geïnspireerd door de uitgangspunten van de VU‑visie A Broader Mind. We richten ons op Community Service Learning (CSL) als een praktische onderwijsbenadering, waarbij reflectie en wederkerigheid centraal staan. Deze elementen vormen de basis voor leerervaringen die studenten verbinden met actuele maatschappelijke vraagstukken.

Na een korte plenaire introductie gaan we in een interactieve World Café‑sessie gezamenlijk aan de slag. Deelnemers verkennen hoe zij hun eigen onderwijs kunnen verrijken en “A Broader Mind‑proof” kunnen maken. Aan het einde van de workshop ga je naar huis met concrete ideeën en handvatten om onderwijs te ontwerpen dat betekenisvol is, maatschappelijk betrokken en in lijn met de visie van de VU.

Door: Marjolein Zweekhorst (project leader CSL and professor Innovation and Education in the health and life sciences), Geertje Tijsma (postdoctoral researcher on co-creating knowledge that bridges science and society), Frederique Demeijer (assistant professor of Transformative Learning for Inter- and Transdisciplinary Education), Sarju Sing Rai (assistant professor in "Competencies Development for Societal Transformation through Public Engagement in Transdisciplinary Research and Education") & Galoeh Adrian Noviar (project coordinator CSL)
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

3.4 The Missing Ingredient: A Human! 
In het onderwijs stellen we voortdurend goede curricula samen. We combineren studieboeken, docenten en medestudenten, maar één essentieel ingrediënt ontbreekt vaak. In de geneeskunde gebruiken patiënten het credo ‘niets over ons, zonder ons’ om ons eraan te herinneren dat onderwijs rijker wordt wanneer we de mensen om wie het draait toevoegen: de patiënten zelf. Deze les is ook waardevol voor vakgebieden buiten de geneeskunde.

In deze interactieve sessie met hoog tempo onderzoeken we wat er gebeurt wanneer je een echt menselijk verhaal toevoegt aan je onderwijs. Je ontmoet een ervaringsdeskundige die deelt hoe zijn/haar geleefde ervaring het leren van zowel studenten als docenten verdiept. Samen verkennen we praktische manieren om menselijke stemmen op te nemen in jouw eigen onderwijsrecept.

Ontdek hoe het toevoegen van één persoon kan leiden tot meer begrip, meer empathie en onderwijs dat écht beklijft.

Door: Elza van Deel (Geneeskunde, Fysiologie) & Anne de la Croix (Amsterdam UMC)
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

De VU-onderwijsvisie A Broader Mind begon in 2019 met de eerste editie van de Broader Mind Course. Dit is een extracurriculaire cursus die door alle bachelorstudenten gevolgd kan worden. De cursus heeft als doel bij te dragen aan persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk bewustzijn en heeft een interdisciplinair karakter. Inmiddels is de cursus toe aan de negende editie.

In deze workshop maken we kennis met de cursus: wat deze inhoudt, wat de doelstellingen zijn en wat we hebben geleerd tijdens de verschillende edities. Samen doen we enkele oefeningen die ook in de cursus worden gebruikt, reflecteren we daarop en brainstormen we over hoe de cursus verder ontwikkeld kan worden en welke optimale rol deze kan spelen binnen het VU-curriculum, inclusief je eigen opleiding.

Door: Govert Buijs (hoogleraar politieke filosofie aan de Faculteit der Sociale en Geesteswetenschappen, academisch verantwoordelijk voor de Broader Mind Course)
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels