Programma VU Education Day 2026

1.1 Connective Cards session with NEWConnective
Samen met VU-studenten ontwikkelde NEWConnective een reeks van 78 vragen die dienen als startpunt voor diepgaande gesprekken. Met deze vragen stellen we ons open voor anderen en stemmen we ons af op het verhaal van degene die tegenover ons zit. De Connective Cards hebben bewezen een behulpzame methode te zijn om interactie, gesprek en diep luisteren in de klas te bevorderen. Door aandacht te besteden aan diepere en meer existentiële levensvragen gaan we het gesprek aan op een ander niveau dan in een gemiddeld gesprek. Dit kan een waardevol hulpmiddel zijn binnen groepsdynamiek.

Leer meer over deze methode door deel te nemen aan deze leuke en verkennende workshop met NEWConnective in de 3D-ruimte.

NEWConnective is het interreligieuze programmateam van de VU dat activiteiten organiseert rond levensvragen, zingeving en persoonlijke overtuigingen. Het programma biedt onder andere rouwgroepen en houdt zich bezig met dialogen, journaling, meditatie, leesclubs, podcasts en nog veel meer voor studenten.

Door: 3D & NEW Connective team
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.2 Film and/as knowledge: the camera as teaching and research tool
In deze sessie laten we zien hoe we het maken van films gebruiken als onderzoeks- en onderwijsmethode in de minor Visual Evidence. Samen met de deelnemers bekijken we een korte documentaire die door studenten is gemaakt en bespreken we hoe je zo'n filmproject in het kader van academisch onderwijs kunt ontwerpen, begeleiden en beoordelen.

Door: Sofia Stolk, coördinator van de Universiteit minor Visual Evidence
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.3 What AI sees when it looks at us … and what we don’t see when we look at AI
Wat “ziet” AI eigenlijk wanneer het naar ons kijkt? En wat blijft onzichtbaar — voor de machine én voor onszelf? Deze interactieve sessie verkent hoe AI-systemen niet leren van de werkelijkheid zelf, maar van de categorieën en structuren die wij coderen in de data die we creëren, beheren en erven — data die culturele, historische en politieke lading dragen. Aan de hand van voorbeelden uit de digitale geesteswetenschappen en datapraktijken worden deelnemers uitgenodigd om te onderzoeken hoe digitalisering, metadata-ontwerp en archiefkeuzes bepalen wat zichtbaar — of juist onzichtbaar — wordt voor AI.

In een begeleid gesprek ontrafelen we de krachtige rol van categorisering en reflecteren we op de gedeelde verantwoordelijkheid van geesteswetenschappers en informatici bij het vormgeven van eerlijkere en transparantere datainfrastructuren, en waarom beide perspectieven essentieel zijn voor een meer verantwoordelijke data-toekomst. De sessie stimuleert actieve discussie en gezamenlijk kritisch denken, in plaats van technische instructie.

Door: Lorella Viola
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.4 Better, Stay and Finally Prepared
VU-programma’s voor biculturele en eerstegeneratiestudenten die perspectieven omdraaien.

Ondersteuningsprogramma’s voor studenten met diverse achtergronden richten zich vaak op aanpassing aan de dominante academische cultuur. Vanuit A Broader Mind kunnen we dit omkeren: studenten leren niet alleen van ons (kennis en vaardigheden die belangrijk zijn voor studiesucces), maar wij ook van hen. Studenten met diverse achtergronden, zoals biculturele en eerstegeneratiestudenten brengen waardevolle ervaringen en perspectieven mee. Aan de VU wordt deze diversiteit benut via programma’s als Better Prepared, Stay Prepared en het loopbaanbegeleidingsprogramma Professional Companion, die studenten stimuleren hun unieke inzichten te gebruiken en wederzijdse kennisuitwisseling bevorderen.

In deze workshop verkennen we hoe dit tweerichtingsmodel kan worden toegepast in inhoudsgericht onderwijs. Centrale vraag is hoe docenten deze perspectieven kunnen integreren in hun curriculum, bij het kiezen van thema’s, voorbeelden, werkvormen, activiteiten en toetsing.

Door: dr. Yvette Taminau, dr. Jorine Geertsema, en dr. Kati Cousijn
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

1.5 Draagt jouw onderwijs bij aan A Broader Mind? Praktijkgericht onderzoek van onderwijs geeft je het antwoord!
Werk jij aan onderwijs dat studenten helpt een Broader Mind te ontwikkelen? Heb je ideeën of initiatieven om dit nog meer te stimuleren? Met Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) kun je jouw ideeën empirisch onderzoeken en onderbouwen. Zo laat jij zien hoe jouw onderwijs bijdraagt aan de ontwikkeling van een Broader Mind én krijg je inzicht in hoe je jouw onderwijs kunt optimaliseren.

In deze flitssessie ontdek je hoe SoTL en ABM elkaar kunnen versterken. We laten zien dat onderzoek doen in je eigen onderwijspraktijk relevant, leuk, interessant, en haalbaar is.  Tijdens de sessie laat een docent van de VU zien hoe zij een concreet ABM-idee heeft uitgewerkt tot een SoTL project. Jij leert hoe jouw ideeën het startpunt kunnen zijn voor betekenisvol onderzoek naar onderwijs – en hoe wij je daar als CTL graag bij begeleiden.

Door: Maiza Campos Ponce en Jan Willem Grijpma
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.1 How to implement Collaborative Online International Learning (COIL) in your course
Ben je geïnteresseerd in het toevoegen van een internationale en interculturele dimensie aan je vak door samen te werken met een collega in het buitenland? Collaborative Online International Learning (COIL) stelt VU-studenten in staat om interculturele vaardigheden te ontwikkelen door online samen te werken in internationale (en soms interdisciplinaire) teams.

In deze interactieve sessie leer je wat COIL is, welke voordelen het biedt voor zowel jou als je studenten, en hoe je stap voor stap een COIL-project kunt implementeren binnen je vak. De sessie wordt afgesloten met praktische tips, bruikbare bronnen en informatie over de ondersteuning die beschikbaar is om je te helpen bij het opzetten van je eigen COIL.

Door: Dorien Boerrigter-Jansen, Regional Advisor and Erasmus+ Coordinator, en Insa Duvos, Internationalisation Advisor & Exchange Officer
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.2 Expand and still your mind – how meditation can change your life (and mind)
Een miniworkshop om de kracht van meditatietechnieken te ontdekken en hoe deze je kunnen ondersteunen in je dagelijks leven, werk en studie. Ervaar het zelf en ontdek misschien iets wat voor jou betekenisvol is. In 30 minuten probeer je een aantal technieken uit, leer je wat meditatie is en welke misvattingen er bestaan, en krijg je handvatten om het eventueel verder te verkennen.

Door: Eef Bons-Joshi
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.3 Neurodiversity as a blueprint for inclusive education
In deze workshop onderzoeken we hoe een neuro-inclusieve benadering van onderwijsontwerp en -didactiek voordelen kan opleveren voor álle studenten. Na een korte introductie bespreken we hoe je neuro-inclusief onderwijs kunt toepassen in je eigen onderwijspraktijk.

Door: Gabriel Peralta Alvarez
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.4 Group member peer assessment to incentivize collaboration
Groepsopdrachten worden vaak gebruikt uit efficiëntieoverwegingen, maar als teamwork een kernleerdoel is, moet de omgeving dit ondersteunen. Speltheorie suggereert dat traditionele groepsvorming en beoordeling onbedoeld samenwerking kunnen ontmoedigen. Om dit aan te pakken, presenteer ik een cursusontwerp met een summatief peer assessment-systeem dat een holistische correctiefactor voor het groepscijfer genereert. Dit bevordert een verantwoordelijke mentaliteit en creëert individuele verantwoordelijkheid. Om studenten voor te bereiden, implementeren we halverwege de cursus een formatieve feedbackronde, waarbij we dezelfde evaluatiecriteria hanteren. Om uitdagingen uit de praktijk te simuleren, maximaliseren we bovendien de diversiteit van de groepen door bewust een evenwicht te zoeken tussen de voorkeuren voor teamrollen, ambitieniveaus en academische achtergronden. Deze gestructureerde aanpak verandert groepswerk van puur logistiek gemak in een robuuste leerervaring die echte samenwerking en hoogwaardige feedbackuitwisseling stimuleert.

Door: Loek van der Kallen, coördinator van Bachelorprogramma Biomedical Sciences
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

2.5 A Broader Question? 
In het onderwijs zijn we eraan gewend om vanuit het einddoel te ontwerpen: leerdoelen definiëren, activiteiten afstemmen en resultaten meten. Maar wat gebeurt er als we het eindresultaat even loslaten? Wat als onderwijsontwerp niet zou beginnen met vooraf bepaalde doelen, maar met nieuwsgierigheid, urgentie en vragen die er echt toe doen?
Geïnspireerd door de Honours-cursus Rebuilding Education en de cursus A Broader Mind, onderzoeken we hoe leren kan voortkomen uit jullie grote vragen, of die nu maatschappelijk of persoonlijk zijn.
Deze workshop verkent een meer open, vraaggestuurde benadering van onderwijs; een benadering die minder beperkt wordt door resultaten en die creativiteit bevordert, en daarmee 'a broader mind'.

Door: Sofia Zampedri, PhD onderzoeker TU Delft, Teacher & Coördinator Rebuilding Education cursus, en Iokasti Perganta, Broader Mind Guide, Education Lab Student
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

3.1 Experimenting with Nature-Based Pedagogy: Why & How?
Onze wereld kampt met ernstige klimaat- en biodiversiteitscrises. Om deze onhoudbare koers te veranderen, moeten we de manier waarop we met onze omgeving omgaan veranderen. Onderwijs speelt een cruciale rol in deze transformatie. Tot nu toe ontbreekt het in het hoger onderwijs aan een brede implementatie van onderwijsformats voor het aanleren van duurzaamheidsvaardigheden.
Natuurgebaseerde pedagogiek (NBP) – leren in en met de omgeving – is een veelbelovend format als het gaat om het bevorderen van een duurzame relatie met de natuur en het stimuleren van studenten om milieuvriendelijke oplossingen te ontwikkelen. Bij de VU hebben we een bloeiende NBP-gemeenschap opgericht, genaamd ‘Plato's Garden’. In deze sessie worden de inzichten van verschillende eerdere experimenten gedeeld en ben je uitgenodigd om te ervaren en te bespreken wat NBP kan betekenen voor je eigen onderwijspraktijk.

Door: Karen Verduijn
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels

3.3 Wereldburgerschap in het onderwijs: maak je cursus ‘A Broader Mind‑proof’ met Community Service Learning
In deze workshop onderzoeken we hoe je studenten kunt begeleiden in hun ontwikkeling tot wereldburgers, geïnspireerd door de uitgangspunten van de VU‑visie A Broader Mind. We richten ons op Community Service Learning (CSL) als een praktische onderwijsbenadering, waarbij reflectie en wederkerigheid centraal staan. Deze elementen vormen de basis voor leerervaringen die studenten verbinden met actuele maatschappelijke vraagstukken.

Na een korte plenaire introductie gaan we in een interactieve World Café‑sessie gezamenlijk aan de slag. Deelnemers verkennen hoe zij hun eigen onderwijs kunnen verrijken en “A Broader Mind‑proof” kunnen maken. Aan het einde van de workshop ga je naar huis met concrete ideeën en handvatten om onderwijs te ontwerpen dat betekenisvol is, maatschappelijk betrokken en in lijn met de visie van de VU.

Door: Marjolein Zweekhorst, project leader CSL and professor Innovation and Education in the health and life sciences, Geertje Tijsma, postdoctoral researcher on co-creating knowledge that bridges science and society, Frederique Demeijer, assistant professor of Transformative Learning for Inter- and Transdisciplinary Education, Sarju Sing Rai, assistant professor in "Competencies Development for Societal Transformation through Public Engagement in Transdisciplinary Research and Education", en Galoeh Adrian Noviar, project coordinator CSL.
Locatie: volgt binnenkort
Taal: Engels