Onderwijs Onderzoek Actueel Over de VU EN
Bacheloropleidingen Masteropleidingen VU for Professionals
HOVO Amsterdam Taalcursussen Nederlands als tweede taal (NT2) Zomercursus van de VU Amsterdam Honoursprogramma Universitaire lerarenopleidingen
Promoveren aan de VU Uitgelicht onderzoek Prijzen en onderscheidingen
Interdisciplinaire onderzoeksinstituten Wetenschappers van de VU Research Impact Support Portal Creëer impact met jouw onderzoek
Nieuws Agenda Bewegen naar een vitale toekomst
VU UPDATE: Situatie in Israël en de Palestijnse gebieden Cultuur op de VU
Praktische informatie De VU en Innovatiedistrict Zuidas Missie, kernwaarden en visie
Besturing van de VU Valorisatie en impact Samenwerken met de VU VU Alumni Community Bekijk onze vacatures!
Sorry! The information you are looking for is only available in Dutch.
Deze opleiding is opgeslagen in Mijn Studiekeuze.
Er is iets fout gegaan bij het uitvoeren van het verzoek.
Er is iets fout gegaan bij het uitvoeren van het verzoek.

Burgerschapsonderwijs op islamitische basisscholen in Nederland

Delen
14 april 2026

Leerkrachten op islamitische basisscholen hebben te maken met de wisselwerking tussen religieuze identiteit, politiek debat en maatschappelijke verwachtingen. Jamal Ahajjaj onderzocht hoe zij daarmee omgaan en vertalen naar concrete lessen: “Islamitische scholen zijn werkplaatsen van modern burgerschap.”

“Islamitische basisscholen liggen onder een vergrootglas, vooral als het gaat om burgerschap en integratie. Vaak worden twijfels geuit door politici, media en samenleving of deze scholen wel de ‘juiste’ democratische waarden overdragen. Het publieke debat hierover wordt vooral gevoerd op basis van incidenten op sommige scholen, maar er is nog weinig inzicht over de feitelijke onderwijspraktijk. Met mijn onderzoek wil ik die lacune opvullen.”

“Ik heb meerdere scholen bezocht en lessen geobserveerd, met name klasdiscussies over maatschappelijke onderwerpen, en met leerkrachten gesproken over hoe zij burgerschap zien en omgaan met gevoelige thema’s. Mijn belangrijkste conclusie is dat docenten op islamitische scholen hun leerlingen leren zich voor te bereiden op de actieve deelname aan een samenleving die steeds diverser wordt, en dat zij niet per definitie een tegenstelling zien tussen de eisen waaraan burgerschapsonderwijs moet voldoen en islamitische overtuiging.”

Lastige onderwerpen

“In de klas leren de leerlingen met elkaar en met de docent om na te denken en zich uit te spreken over lastige en gevoelige maatschappelijke onderwerpen, zoals discriminatie en islamofobie, uitsluiting, homoseksualiteit, of het dragen van een hoofddoek. Deze onderwerpen moeten in de klas en daarbuiten besproken kunnen worden, zonder dat de gesprekken verharden of leerlingen zich buitengesloten voelen.

“De docenten zorgen hiervoor door leerlingen te leren hoe ze het met elkaar eens kunnen worden of oneens kunnen zijn en hoe ze daarbij naar anderen kunnen luisteren en respectvol in gesprek kunnen blijven. Religieuze overtuigingen en burgerschap leveren soms spanningen op, maar kunnen ook goed samengaan.”

Meer informatie over het proefschrift kan je hier vinden. 

Neem contact op met Persvoorlichting VU

06 25763092

Direct naar

Homepage VU Amsterdam Cultuur op de VU Universiteitsbibliotheek Dashboard

Studie

Academische jaarkalender Studiegids Rooster Canvas

Uitgelicht

Doneer aan het VUfonds VU Magazine Ad Valvas Digitale toegankelijkheid

Over de VU

Contact met VU Amsterdam Bekijk onze vacatures! Faculteiten VU Amsterdam Diensten VU Amsterdam
Privacy Disclaimer Veiligheid Webcolofon Cookie instellingen Webarchief

Copyright © VU