Het doel van de eerste fase van dit project was het concept ‘verwondering’ te operationaliseren; in de tweede fase stond het operationaliseren van ‘wonderful onderwijs’ centraal.
16 november 2017
Het empirisch onderzoeken van verwondering vraagt om een heldere definitie van (de verschillende vormen van) verwondering. Zo’n definitie moet het mogelijk maken verwondering te onderscheiden van verwante begrippen, en duidelijkheid bieden over haar verschillende aspecten en mogelijke indicatoren. Hetzelfde geldt voor het begrip wonderful onderwijs.
Twee leidende hypothesen stonden centraal:
- dat we, zowel conceptueel als in ervaring, onderscheid kunnen maken tussen ‘onderzoekende’ en ‘beschouwende’ verwondering
- dat beide vormen te onderscheiden zijn van ontzag en nieuwsgierigheid.
Het project had tot doel zowel theoretische als operationele definities te ontwikkelen van deze twee vormen van verwondering én van wonderful onderwijs. Verwondering is immers een ongrijpbaar fenomeen. De uitdaging was om het zo precies mogelijk te ‘vangen’ in begrippen, zodat het empirisch onderzocht kon worden.