BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Vrije Universiteit Amsterdam//NONSGML v1.0//EN
NAME:Oratie prof.dr. M. Luman
METHOD:PUBLISH
BEGIN:VEVENT
DTSTART:20261112T154500
DTEND:20261112T171500
DTSTAMP:20261112T154500
UID:oratie-prof-dr-m-luman@8F96275E-9F55-4B3F-A143-836282E12573
CREATED:20261022T002515
LOCATION:Hoofdgebouw VU, 1105, Aula, De Boelelaan, 1081 HV, Amsterdam
SUMMARY:Oratie prof.dr. M. Luman
X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html: <html> <body> <p><p>Naar passende onders
 teuning voor kinderen met aandachts- en gedragsmoeilijkheden</p></p> 
 <p>Veel kinderen hebben ondersteuning nodig voor aandachts- en gedrag
 smoeilijkheden en wachtlijsten voor jeugdzorg zijn lang. In haar orat
 ie betoogt hoogleraar Klinische Neuropsychologie Marjolein Luman dat 
 veel kinderen eerder geholpen kunnen worden, zonder eerst te wachten 
 op een diagnostisch traject in de GGZ. Diagnoses kunnen nuttig zijn, 
 maar er zijn ook nadelen zoals stigma.&nbsp;</p><p>Behandelrichtlijne
 n adviseren ouder- of leerkrachttraining als eerste stap, waarbij tec
 hnieken worden aangeleerd om de omgeving beter af te stemmen op het k
 ind. Deze effectieve behandelingen worden echter nog onvoldoende inge
 zet en kinderen ontvangen regelmatig hulp waarvan we niet weten of he
 t werkt. Hiervoor is het nodig dat kennis wordt verspreid over uitlok
 kers van gedrag, waaronder factoren thuis en op school. Daarnaast moe
 ten effectieve interventies actief geïmplementeerd worden. Dit zal b
 ijdragen aan beter passende ondersteuning: eerst hulp bieden via scho
 ol of wijkteam, en een diagnostisch traject in de GGZ pas inzetten wa
 nneer dit niet voldoende is.</p> </body> </html>
DESCRIPTION: Naar passende ondersteuning voor kinderen met aandachts- 
 en gedragsmoeilijkheden Veel kinderen hebben ondersteuning nodig voor
  aandachts- en gedragsmoeilijkheden en wachtlijsten voor jeugdzorg zi
 jn lang. In haar oratie betoogt hoogleraar Klinische Neuropsychologie
  Marjolein Luman dat veel kinderen eerder geholpen kunnen worden, zon
 der eerst te wachten op een diagnostisch traject in de GGZ. Diagnoses
  kunnen nuttig zijn, maar er zijn ook nadelen zoals stigma.&nbsp;Beha
 ndelrichtlijnen adviseren ouder- of leerkrachttraining als eerste sta
 p, waarbij technieken worden aangeleerd om de omgeving beter af te st
 emmen op het kind. Deze effectieve behandelingen worden echter nog on
 voldoende ingezet en kinderen ontvangen regelmatig hulp waarvan we ni
 et weten of het werkt. Hiervoor is het nodig dat kennis wordt verspre
 id over uitlokkers van gedrag, waaronder factoren thuis en op school.
  Daarnaast moeten effectieve interventies actief geïmplementeerd wor
 den. Dit zal bijdragen aan beter passende ondersteuning: eerst hulp b
 ieden via school of wijkteam, en een diagnostisch traject in de GGZ p
 as inzetten wanneer dit niet voldoende is.
END:VEVENT
END:VCALENDAR