Wat dit vraagt van vo en ho
Digitale geletterdheid is inmiddels een vast onderdeel van het curriculum. Leerlingen leren informatie zoeken, bronnen beoordelen en kritisch nadenken over wat ze online tegenkomen. De uitdaging ligt nu in de vraag hoe we de doorgaande leerlijn naar het hoger onderwijs kunnen versterken.
Tegelijkertijd vraagt dit ook iets van het hoger onderwijs. Hoe kunnen hbo- en wo-instellingen voortbouwen op de kennis en vaardigheden die leerlingen in het vo al opdoen? En hoe zorgen we voor een goede wisselwerking tussen de verschillende onderwijsniveaus, zodat leerlingen een doorlopende leerlijn ervaren in hun digitale en kritische denkvaardigheden?
Wat u tijdens de bijeenkomst kunt verwachten
Tijdens deze OPeRA-netwerkbijeenkomst zoomen we in op de vraag: hoe bereiden we leerlingen digitaal en kritisch denkend voor op hun vervolgstudie en hoe sluiten we daar als hbo en wo goed op aan?
Onze sprekers nemen ons mee in inspirerende voorbeelden en onderzoek. Zo vertelt Jelle Postma (Justice for Prosperity) over de invloed van belangen in nieuws en informatievoorziening, en laat Kim Blankendaal zien hoe een leerlijn onderzoeksvaardigheden leerlingen goed voorbereidt op de manier van werken en denken in het hbo en wo. Daarnaast licht zij haar promotieonderzoek rond dit onderwerp toe.
Na de presentaties gaan deelnemers met elkaar in gesprek over in hoeverre de aangereikte inzichten en voorbeelden binnen de eigen school of instelling toegepast kunnen worden, en wat er nodig is om samen verder te bouwen aan een sterke doorgaande leerlijn digitale geletterdheid en mediawijsheid.
Een inspirerende sessie waarin we samen kijken hoe we leerlingen en toekomstige studenten digitaal vaardig, kritisch en goed voorbereid kunnen laten doorstromen naar het hoger onderwijs.
Programma
Het programma bestaat uit een plenair deel met twee keynotesprekers, gevolgd door uitwisseling in subgroepen. Hieronder staat een beschrijving van de twee presentaties.
Presentatie 1: maatschappelijke manipulatie, digitale geletterdheid en kritisch denkvermogen als pijlers onder de brug naar vo en ho
Door Jelle Postma (directeur Justice for Prosperity, oud-AIVD, -NCTV en -VN)
Hoe maakt u leerlingen als toekomstige generatie weerbaar tegen maatschappelijke manipulatie? In deze lezing laat Jelle Postma zien wie polariserende en misleidende informatie verspreidt, waarom (politiek/financieel/ideologisch) en hoe (netwerken, platforms, formats).
Aan de hand van actuele voorbeelden, zoals narratieven rond verkiezingsperiodes en de Malieveld-demonstraties, lopen we de keten langs: bron → vormgever → amplifier → platform → klaslokaal.
Presentatie 2: digitale onderzoeksvaardigheden van vo naar wo: van kloof naar connectie
Door Kim Blankendaal (docent Don Bosco College, WON Akademie, en promovendus bij het Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht)
Op het Don Bosco College (Volendam) ontstond een groeiende behoefte aan het aanleren van vaardigheden. Kim werd daarom gevraagd om een vakoverstijgende leerlijn op te zetten en uit te werken op het gebied van algemene vaardigheden, onderzoeksvaardigheden en digitale vaardigheden. Sinds 2016 volgen alle vwo-leerlingen van klas 1 t/m 3 standaard twee uur per week het vak Pre-Academisch Onderwijs (PAO). In de bovenbouw is het zelfs uitgegroeid tot een officieel examenvak.
Persoonlijk wilde zij onderzoeken op welk niveau vwo-leerlingen in Nederland digitale onderzoeksvaardigheden toepassen, hoe dit aansluit op het wo en hoe we de vaardigheden kunnen ondersteunen in het vo. Tijdens de presentatie geeft zij aan de hand van voorbeelden een inkijk in de opbouw van de doorlopende leerlijn en het lesmateriaal van PAO en deelt zij opvallende resultaten en inzichten uit haar promotieonderzoek.
Deelname aan deze netwerkbijeenkomst is kosteloos. Daarom wordt aanmelding zeer op prijs gesteld.
OPeRA is een samenwerking tussen vier hogeronderwijsinstellingen (Hogeschool van Amsterdam, Hogeschool Inholland, Universiteit van Amsterdam en Vrije Universiteit Amsterdam) en scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Noord-Holland en Flevoland.